Xi Jinping กล่าวถึงเหตุการณ์ที่ผ่านมาในขณะที่ไปเยี่ยมสมาชิกของ Democratic League พรรคประชาธิปัตย์โปรเกรสซีฟและการศึกษาที่เข้าร่วมการประชุมครั้งที่สามของคณะกรรมการการประชุมที่ปรึกษาทางการเมืองของประชาชนจีนครั้งที่ 14 และเข้าร่วมการประชุมกลุ่มร่วม

ในปี 1969, Xi Jinping ซึ่งอายุต่ำกว่า 16 ปีมาถึง Liangjiahe หลังจาก 7 ปีของเยาวชนที่มีการศึกษาการดูแลครอบครัว Liangjiahe และชาวบ้านเพื่อนได้รับประโยชน์จาก Xi Jinping เพื่อชีวิต ในเวลานั้นผู้คนจำนวนมากใน Liangjiahe ยังไม่รู้หนังสือ ตามข้อเสนอแนะของ Xi Jinping หมู่บ้านได้ตั้งชั้นเรียนรู้หนังสือ

หลังจากออกจาก Shaanxi ตอนเหนือแล้ว Xi Jinping ใส่ใจเกี่ยวกับชาวบ้านที่นั่นเสมอ เขาช่วยให้หมู่บ้านเปิดไฟฟ้าสร้างสะพานและสร้างโรงเรียนประถมศึกษา เมื่อเขาเป็นเลขาธิการคณะกรรมการพรรคเทศบาลเมืองฟูโจวเขาได้เดินทางกลับไปยัง Liangjiahe เพื่อเยี่ยมเด็ก ๆ จากประตูสู่ประตูนำกระเป๋าโรงเรียนใหม่เครื่องเขียนและนาฬิกาปลุกเพื่อเตือนพวกเขาถึงเวลาเรียน

"ไม่ว่าคุณจะยากแค่ไหนคุณก็ไม่สามารถทนทุกข์ทรมานกับลูกได้และไม่ว่าคุณจะยากจนแค่ไหน การเติบโตของเด็กที่มีสุขภาพดีนั้นเป็นปัญหาที่อ่อนโยนที่สุดในหัวใจของจินผิง "บ้านที่ดีที่สุดในหมู่บ้านคือโรงเรียน", "ปัญหาการศึกษาไม่ได้รับอนุญาตให้ 'รอสักครู่'", "ให้การศึกษาในตำแหน่งผู้บุกเบิก" ... เมื่อทำงานในพื้นที่ท้องถิ่นจินผิงอุทิศความพยายามอย่างมากในการศึกษาของเด็ก ๆ

"เมื่อฉันเห็นจดหมายฉันจำฉากการวางรากฐานสำหรับโรงเรียนของคุณเมื่อ 20 ปีก่อน" ในวันก่อนวันเด็กนานาชาติปี 2024 "1 มิถุนายน" นักเรียนจากโรงเรียนประถมศึกษา Zhijiang ในเขต Jialing เมือง Nanchong จังหวัดเสฉวนได้รับคำตอบที่จริงใจจากเลขาธิการทั่วไป Xi Jinping โรงเรียนประถมศึกษา Zhijiang เป็นหนึ่งในโรงเรียนประถมศึกษาแห่งความหวังที่สร้างขึ้นใน Nanchong, Zhejiang ในเดือนพฤษภาคม 2547 จินผิงจากนั้นรัฐมนตรีกระทรวงคณะกรรมการพรรคจังหวัดเจ้อเจียงมาที่นี่เพื่อวางรากฐานสำหรับโรงเรียนและได้รับคำสั่งอย่างจริงจัง "เพื่อสร้างโรงเรียนนี้ให้ดีเพื่อให้เด็ก ๆ ในหมู่บ้านภูเขาสามารถประสบความสำเร็จได้โดยเร็วที่สุด"

"ร่วมกันเราจะทำงานได้ดีในด้านการศึกษาและฝึกฝนนักเรียนได้ดีและปลูกฝังเสาหลักของประเทศเพื่อส่งเสริมความทันสมัยแบบจีน" นับตั้งแต่สภาคองเกรสแห่งชาติที่ 18 ของพรรคคอมมิวนิสต์จีนเลขาธิการทั่วไปจินผิงได้ทำการศึกษาในตำแหน่งเชิงกลยุทธ์ของการพัฒนาลำดับความสำคัญ จากโรงเรียนที่ลึกลงไปในภูเขาไปจนถึงโรงเรียนในพื้นที่ชาติพันธุ์ไปจนถึงโรงเรียนในพื้นที่ภัยพิบัติไปจนถึงโรงเรียนที่สร้างขึ้นใหม่ในพื้นที่ภัยพิบัติรอยเท้าการสอบสวนของเขาถูกทิ้งไว้

"เด็ก ๆ เรียนรู้หรือไม่" "เด็กเรียนเป็นอย่างไรบ้าง" "เด็ก ๆ ไปโรงเรียนที่ไหน?" ... ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเมื่อเลขาธิการทั่วไปจินผิงไปเยี่ยมหมู่บ้านและครัวเรือนและไปเยี่ยมคนจนและสอบถามเกี่ยวกับความยากลำบากเขาจะถามอย่างระมัดระวังเมื่อเขาเห็นว่ามีเด็กอยู่ที่บ้าน เขาเน้นซ้ำแล้วซ้ำอีกว่า "คนรุ่นต่อไปจะต้องได้รับการศึกษาก่อนที่จะมีชีวิตที่ดี" และ "เด็ก ๆ ไม่สามารถสูญเสียได้ในบรรทัดเริ่มต้น"

จากการเรียนรู้การรู้หนังสือเพื่อการรู้หนังสือเมื่อพวกเขายากจนและหละหลวมไปจนถึงการระดมทุนเพื่อดำเนินการโรงเรียนและดำเนินโครงการ "Hope Project" ในตอนต้นของการปฏิรูปและเปิดตัวและจากนั้นสู่ยุคใหม่ของการเป็นประเทศที่แข็งแกร่งในด้านการศึกษา เมื่อมองย้อนกลับไปที่ประวัติศาสตร์อันงดงามของการพัฒนาการศึกษาในประเทศจีนใหม่เลขาธิการทั่วไปถอนหายใจ: "กระบวนการทางการศึกษาของเรากลับหัวกลับหาง!"

การเปลี่ยนแปลงระหว่างดำเนินการได้นำปัญหาใหม่มา การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างขนาดประชากรก่อให้เกิดความท้าทายใหม่และข้อกำหนดใหม่สำหรับการศึกษา "เพิ่มประสิทธิภาพการจัดสรรทรัพยากรการศึกษาระดับภูมิภาคและสร้างกลไกการจัดหาบริการการศึกษาสาธารณะขั้นพื้นฐานที่ประสานงานกับการเปลี่ยนแปลงของประชากร" นี่คือการปรับใช้ที่สำคัญโดย "การตัดสินใจ" ของเซสชั่นที่สามของคณะกรรมการกลางที่ 20 ของพรรคคอมมิวนิสต์จีน

ในการประชุมร่วม CPPCC เมื่อวันที่ 6 มีนาคม และกลไกการจัดสรรทรัพยากรการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ "

ผู้ผลิต: Liang Changjie

การวางแผน: Yue Xiaoqiao

เขียนโดย: Qiu Yaozhou

ตำแหน่ง: Wang Yufeng