央视网消息：眼下，全国各地中小学已经开学。在浙江杭州，从这个新学期起，全市中小学全学段开始开展人工智能通识教育。通过分阶段课程设计与场景化实践，推动人工智能与基础教育深度融合。人工智能通识教育具体如何落地？

在杭州市萧山信息港小学的AI实践课堂上，六年级学生正以“AI训练师”的身份开展学习。他们将不同样式的戏剧脸谱图像录入AI模型，通过反复调试参数，让模型精准识别图像特征并完成语音播报，在动手操作中感受人工智能的应用逻辑。

人工智能不仅走进实践课堂，更在重塑日常教学场景。在杭州中学的“未来课堂”，学生佩戴简易脑环后，设备可实时采集学习过程中的注意力、记忆力等脑电数据。AI系统再结合课堂互动表现、作业完成质量等多维度信息，生成个性化的“课堂认知状态分析报告”，为教师调整教学节奏、优化教学设计提供精准数据支撑。

根据杭州市教育局出台的《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》，此次人工智能通识教育覆盖小学至高中全学段，每学年不少于10课时。

课程设计遵循学生认知发展规律，小学阶段以激发AI学习兴趣为主，通过趣味实践感知技术应用。初中阶段侧重培养问题解决能力，引导学生用AI工具解决简单实际问题。高中阶段则聚焦技术原理理解，帮助学生初步掌握前沿AI技术逻辑。以素养为核心推进中小学人工智能通识教育

随着人工智能通识教育走进中小学课堂，一场从“认识AI”到“使用AI”再到“思考AI”的教育变革正在推进。如何明确培养目标、推动AI教育高质量普及，杭州通过系统化课程设计与创新实践给出了具体路径。

课程围绕四大模块展开，人工智能发展与影响、知识与原理、实践与创新、伦理与安全，构建起覆盖全学段的系统化教学体系。

在浙大城市学院附属学校的“人工智能少年研究院”，从院长到各岗位负责人均由学生担任。他们自主设定研究方向与目标，开展AI项目的体验、学习与深度探究。教师团队则转型为“智囊团”，仅提供技术支持与方向性引导，充分激发学生的主动性与创造力。多路径破解中小学AI教育“谁来教”难题

人工智能通识教育推进中“谁来教”是关键。在杭州，当地通过整合教师资源、联动外部力量等路径，打造既懂技术又擅教学的教师队伍，为AI教育落地“保驾护航”。

在浙大城市学院附属学校的“AI未来馆”，同学们在老师指导下与机器人对弈、体验智能仿生手、用AI开展专注力训练。多样的AI教学场景背后，是学校组建的专项教师团队，以信息科技、数学、科学老师为核心，自主设计教学内容，让AI教育更贴合学生认知。

针对AI技术更新快、跨学科的特点，杭州市出台《杭州市中小学教师人工智能素养框架（试行）》，明确教师能力标准，并分类分层开展培训。面向管理者、研训员、学科教师及AI专职教师，通过专题培训、跨校交流提升能力。同时，借助智能教研平台进行诊断指导，持续夯实教师专业基础。

杭州还推动学校与高校、企业联动。浙大城市学院信息和电气工程学院潘树文教授团队，每周都会走进中小学，开展两个课时的AI社团课，将前沿技术成果带入课堂。高校与中小学之间也形成双向互动，高校分享技术知识，中小学教师传授教学经验。教育部：2030年前在中小学基本普及人工智能教育

教育部在2024年11月印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》时，对中小学人工智能教育工作进行系统部署，明确提出2030年前在中小学基本普及人工智能教育。

目前，“人工智能+教育”正快速在全国多地中小学铺开。除了浙江外，在北京、天津、上海、广东、四川等地的中小学也在积极开发人工智能教育资源、构建人工智能课程体系，并已经取得一定成效。