你身边有没有这样的学生？

考场上卷子一摊开，笔握在手里刷刷刷写得飞快，最后分数出来也确实好看。家长瞅着那分数，眉开眼笑合不拢嘴；老师看见了，却在心里悄悄叹气。

为啥会这样？

他们的脑子，说难听点跟点读机没多大区别，按一个键就蹦一个答案，遇上题目稍微换个问法、变个形式，立马就卡壳死机。

这类学生，特别信培训班那一套。

因为培训班给的东西，见效快，能带来立竿见影的爽感，跟打针打上瘾似的。今天刚学会一个提分技巧，明天考试就能多拿五分，多带劲。

课堂上老师讲的思维训练，他们听着听着就打哈欠，心里嘀咕“这玩意儿又不考，讲那么多干嘛”。

但问题就出在这儿，培训班那套模式看着高效，其实是在透支智商的存款，跟提前支取公积金一个道理。

眼下是爽了，往后的日子就得天天吃土。

真正的课堂训练，练的是“为什么”的能力。

说实在的，短期内成绩可能看不出啥变化，但时间一长，差距就显出来了。前者只能靠刷题续命，题目稍变就懵；后者慢慢摸到逻辑的门槛，题怎么变都能应付。

到最后，一碰上反套路的题，那些靠速成技巧的学生直接傻眼，反倒是平时在课堂思维训练里磨出来的学生，能轻松破解。

说白了，这类学生的成绩看着“含金量高”，其实跟奶茶里加珍珠差不多，全是料，没多少营养。家长盯着分数沾沾自喜。

结果高考题型一换风格，立马原形毕露。

还有一类孩子，整天摆出“我很努力”的架势。

书桌上堆得全是参考书，手边放着三杯奶茶，旁边还摆着两包瓜子，那阵仗像是要熬夜打怪通关。家长路过书房一看，心里直乐：我家娃真争气啊。

可等成绩出来一查，排名稳稳地在“中不溜”徘徊，没半点长进。

他们的问题在哪儿？

不是不用功，是效率实在惨不忍睹。

坐在书桌前十个小时，真正有效学习的时间可能就一个小时。剩下的九个小时，眼神飘忽地盯着书本，灵魂早就出窍了，偶尔假装奋笔疾书。

仔细一看，纸上画的全是蚯蚓似的线条。

培训班对他们来说，更是雪上加霜。

思维水平中等的孩子，还能靠套路刷题保住“中坚力量”的位置；但这些“假努力”的孩子，一下课就跟精神分裂似的，学校的知识点是一条线，培训班的又是另一条线，自己脑子却开不出双核，根本处理不过来。

最后结果就是，被两边轮番“收割”，学得越来越累，成绩还越来越差。

这种状态，特像健身房办年卡的人。

钱交了，运动装备买齐了，每天也去打卡，但一进健身房先自拍二十分钟，跑步机上走两分钟就下来，最后点一份蛋白奶昔，安慰自己“今天也很努力”。

努力的外观拉满，实际效果却惨淡得很。

最后一种学生，就更有戏剧性了。

他们去培训班，压根不是为了学习，是为了逃避家长监管。表面上说得冠冕堂皇：“妈，我去补课了。”结果背着书包出门，心里盘算的是：

今晚跟同桌聊八卦，顺便打几把手游。

培训班老师呢？也懂人情世故。

为了留住生源，哪怕看出这孩子根本没在学，也会装作欣慰的样子点头称赞：“不错不错，进步很大。”

家长一听这话，心里更踏实了，学费交得心甘情愿，甘之如饴。

说句残酷的实话，这类孩子要是真心想学习，就算天赋差点，至少也能保住中等水平。但实际情况是，他们花的钱跟火箭升天似的，噌噌往上涨，成绩却稳得像铁锚，纹丝不动。

有的甚至考出个位数，还能若无其事地说：“这题型老师还没讲到。”

仿佛责任全在别人身上，跟自己一点关系都没有。

然而这种现象，真不少见。

说白了，培训班成了孩子们的“地下网吧”，老师和学生之间，还默契地形成了一个奇妙联盟：你装学，我装教，家长装相信，大家谁都不戳破那层窗户纸。

最后结果呢？

除了钱包被掏空，其他一切都在原地踏步，没一点改变。

以上这三类学生，看上去差别挺大，但内核都一个毛病：把学习当成了“短期效益工程”。要么依赖速成技巧，要么沉迷假努力，要么干脆混时间。

短期内都能找到理由自我安慰，长期来看，全是埋着的地雷，迟早要炸。

我自己的体会是，学习这东西，跟修路差不多。

光刷题，就像临时铺层水泥，走两步看着挺好，一下雨就烂了；练思维，就像打地基，短期内没啥花哨的样子，但几十年都稳当得很。孩子们要是真想走得远，就得硬着头皮突破舒适区，哪怕一开始成绩没立竿见影的提升，最后也能在大考里笑到最后。

至于家长，也别天天盯着培训班的广告词发呆。

想想自己花钱买会员追剧，广告吹得天花乱坠，最后看完还是觉得烂尾。培训班也一样，效果不是看当下的爽感，得看孩子脑子里到底留下了什么，是不是真的学到了东西。